RECORRIDO POR LA CUENCA DEL RIO AGUACLARA (magica desembocadura de un rio cristalino en medio de la selva)

• * Subida por la angosturas (puro río desde el pueblo hasta las angosturas, El paraiso)

• * Subida por aguaclarita (por río, mas suave)

• * Aguaclarita-manganeso (por el mirador, panoramicas, selva, minas de manganeso y parte media de Aguaclarita)

• * Quebrada sagrada de Baltazar y Don Simon

•  * Charcos de aguaclara (el puente, los profesores, barracudas, remolinos)

• * Camino y charcos del ermitaño (camino por la selva, lejos)

• * Playa menuda (playa de piedras pequeñas en la parte alta, mas lejos...)

Cascadas vía Anchicayá, Quebrada Calabazo, entre otros.

preguntar en el pueblo por Elkin Zuñiga (telefono:  ), Héctor, Don Alberto, Willintong, Don Filemón, Benjamin, entre otros. 

TAMBIEN OFRECEMOS ACOMPAÑAMIENTO ECOLOGICO ESPECIALIZADO PARA CADA UNO DE ESTOS RECORRIDOS, CONTACTO:                        *  
*  ecologiamestiza@hotmail.com * 
               300 254 19 71  Andres Caicedo H. 

 MAGICAS ANGOSTURAS

 

ANGOSTURAS

 ANGOSTURAS

 

 

VISTA DESDE EL MIRADOR

 

LAS FOTOS QUE SIGUEN ME FUERON ENVIADAS POR AMIGOS QUE LAS TOMARON DE INTERNET. (fuente no identificada) 

 CHARCO DE LA CABAÑA DE LOS PROFESORES

 CASCADA DESPUES DE LAS ANGOSTURAS

 RIO ANCHICAYA

 DON ALBERTO "EL MOCHO" EL ULTIMO HOMBRE DE LAS CANOAS

 ENCUENTRO ENTRE AGUACLARA Y AGUACLARITA

* Visita la cuenca del río Aguaclara a solo unos pocos kilómetros de Cali. Vía vieja a buenaventura

Es muy fácil llegar en carro o en trasporte público que te deja o a la orilla del río...

En el pueblo se pueden hospedar en la casa de los nativos preguntando por la zona de la escuela encuentran fácil, también pueden preguntar por don Alberto el mocho, quien tiene hospedaje a la orilla del río.  
Llevar repelente y creolina para los bichos del paraíso.  
Conseguir la compañía de un nativo para varios recorridos realmente espectaculares:

• * Subida por la angosturas (puro río desde el pueblo hasta las angosturas, El paraiso)

• * Subida por aguaclarita (por río, mas suave)

• * Aguaclarita-manganeso (por el mirador, panoramicas, selva, minas de manganeso y parte media de Aguaclarita)

• * Quebrada sagrada de Baltazar y Don Simon

• * Charcos de aguaclara (el puente, los profesores, barracudas, remolinos)

• * Camino y charcos del ermitaño (camino por la selva, lejos)

• * Playa menuda (playa de piedras pequeñas en la parte alta, mas lejos...)

Cascadas vía Anchicayá, Quebrada Calabazo, entre otros.
preguntar por Elkin, Héctor, Don Alberto, Willintong, Don Filemón, Benjamin, entre otros. 

TAMBIEN OFRECEMOS ACOMPAÑAMIENTO ECOLOGICO ESPECIALIZADO PARA CADA UNO DE ESTOS RECORRIDOS, CONTACTO:                        *  
*  ecologiamestiza@hotmail.com *

           ANDRES CAICEDO H.  300 254 19 71

RECORRIDO POR LOS CHARCOS Y LAS MONTAÑAS DE LA CUENCA DEL RIO CAÑAVERALEJO

 

CHARCO DE LOS HELECHOS PRIMITIVOS 

 

 CHARCO DE LA PACHAMAMA

ESTUDIOS ECOLOGICOS RAPIDOS: CALIDAD DEL AGUA

CANGREJO NATIVO DE LAS PEÑAS

CASCADA DE LA LIBELULA Y LOS CARBONEROS

CAÑON DE ENTRADA AL CHARCO DEL MAMUT (MASTODONTE)

   CHARCO DEL MAMUT

CASCADA DE LA ARAÑAS ACUATICAS

                                    CASCADAS

                              

 VISTA "AEREA" DE CHARCO AZUL

TRADICIONAL SALTO DESDE LA PEÑA

CHARCO DE LA PECERA O EL ACUARIO

  PACHAMAMA EN VERANO

 PACHAMAMA BAJO UNA SUAVE LLUVIA

* Los charcos de la cuenca del río Cañaveralejo se encuentran muy cerca de la zona urbana de Cali y se podría considerar como un recorrido ecoturístico dentro de la ciudad, la ciudad rural *

1. RECORRIDO AMBIENTALISTA:

Visita de los lugares emblemáticos de la cuenca como potencialidades ecológicas de la misma y prioridades de atención ambiental. Se pueden realizar el recorrido A1 o puntos claves por carretera y el recorrido A2 o puntos claves por el agua. Generalmente se plantea el camino desde la parte baja de la cuenca hasta la parte alta, recorriendo los charcos más importantes de la parte media y analizando fundamentalmente el cambio en las características ecológicas y humanas a lo largo del recorrido. 

* Parada 1 sector del unidad deportiva por donde atraviesa el río contaminado; 

* Parada 2 sector del embalse de prevención de inundaciones y tanque sedimentador de la quebrada Guarruz (la fuente natural mas contaminada de la ciudad); 

* Parada 3 sector de la vereda de la Sirena (antiguo balneario) y del colector Cañaveralejo; 

* Parada 4 (aquí se divide recorrido A1 y A2) A1 panorámica cuenca media línea divisoria de aguas, A2 Charco Azul; 

* Parada 5 A1 y A2 Charco de la Pachamama, 

* Parada 6 A1 panorámica cuenca en Cali camino a la Carolina (la Perojosa), A2 Charco del mamut; 

* Parada 7 A1 cascada panorámica de la trocha hacia el Faro, A2 cascadas de las arañas acuáticas; 

* Parada 8 A1 trocha del silencio y del manantial, nacimientos del río en los bosques del Cañaveralejo, A2 cerro de la Campana lugar de antigua guaquearía y panorámica integral. 

2. RECORRIDO EDUACTIVO  

LA LECTURA DE LA NATURALEZA Y EL MEDIO AMBIENTE 

Talleres de evaluaciones ecológicas rápidas desde los cuatro elementos de la naturaleza TIERRA- AGUA- AIRE- FUEGO

* Lectura del suelo: basándonos en las características físicas de la tierra podemos conocer algunas de las características ecológicas del suelo como su textura, plasticidad, estructura, drenaje, compactación y tipos de horizontes, en fin una gama de variables muy fácil de medir que nos permite entender un poco mejor el lenguaje de la naturaleza. (Estudio del perfil y los horizontes del suelo). También se pueden alternar con otras actividades, entre ellas las labores de recuperación de la cuenca como siembras de citronella o vetiver en lugares susceptibles de incrementar su erosión del suelo.

* Lectura del agua: al reconocer las características biológicas, es decir de la vida en el agua, nos aproximamos a la lectura de la limnología o estudio ecológico de las fuentes de agua naturales (no marinas), esta técnica no solo nos posibilita la lectura natural, sino también analizar de un modo directo los cambios en el ecosistema acuático a partir de los impactos ambientales humanos o antrópicas. (Estudio rapido de macroinvertebrados acuáticos). También se pueden alternar con otras actividades, entre ellas las labores de recuperación de la cuenca como recorridos de limpieza del cauce y recolección de basuras en el río.

* Lectura del aire: reconocer el tipo de vegetación y su función ecológica en algunas especies vegetales es más importante que saber el nombre de todas las plantas. La lectura del aire aborda el análisis de la cobertura vegetal en relación con la naturaleza del ecosistema y el desarrollo de la especie humana. (Estudio de un transecto o parcela vegetal). También se pueden alternar con otras actividades, entre ellas las labores de recuperación de la cuenca como la reforestación y/o revegetalizaciones.

* lectura del fuego: parte un ejercicio de sensibilización ecológica colectivo, posteriormente una didáctica presentación de imágenes de power point que nos ilustra de manera anecdótica sobre la historia ambiental de la ciudad Cali y una visita rápida a la pachamama como disculpa para en el camino plantear nuevas actividades en Cañaveralejo o en otros lugares. 

3. RECORRIDO CIENTIFICO

Basados en el conocimiento técnico-científico de las variables ambientales y de la recopilación de la bibliografia ambiental de la cuenca en el marco de su historia ofrecemos acompañamiento de tesistas, grupos ambientalistas, interventores, contratistas, autoridades ambientales, grupos de veeduria, entre otros que realicen, particpen o se vean afectados por proyectos, obras o actividades en el lugar. tod ello como un aporte al reconocimiento del marco contextual de la intervención, su necesidad y su relación con la comunidad.

 

4. RECORRIDO RECREATIVO 

Recorridos de reconocimiento y esparcimiento por cada uno o por alguno de los charcos presentados en las fotografías y otros espacios de la cuenca.

5. RECORRIDO TERAPEUTICO Y DE RELAJACION

Baño de hierbas y aromaterapia en la orilla del río.

EDUCACION: 
CLASES, ASADOS O PASEOS POR EL RIO 

(por ahora solo para bachillerato)
Una de las cosas que más me gusta hacer en la vida es dar clases. Sin embargo, creo que me gusta mas asistir como estudiante a clases que ser el profesor. Entiendo un poco por que los estudiantes y sobretodo los padres de familia me decían que yo era, mas o menos, buen profesor, deber ser, entonces, por la manía inconciente, a veces enfermiza extravagancia o para algunos capricho impertinente de nunca dejar de haber sido un estudiante.
Este año en noveno creo que hicimos muy pocos asados, por lo que pido disculpas… es mas, he dado muchas clases. Como estudiante de la universidad, sin darme cuenta y solo con el ánimo de estudiar, le encontraba a veces la respuesta a un problema no planteado, después me di cuenta que la molestia era por que los profesores sacaban las cosas de los libros... por ello, allá en la universidad creo deberían hacer tantos asados como clases. En un colegio, no deberían de hacer tantas clases y en vez de eso hacer muchos asados. Así, los universitarios sabrían desde el principio las complejidades practicas y paradigmáticas de sus carreras (sabrían a que sabe lo que saben) y los colegiales no emergerían tan aburridos de estudiar en bachillerato (sabrían el sabor del saber)
El Asado, en este caso, es un símbolo de actividades… y la clase una imagen de llenar un cuaderno. El asado es una caminata por el bosque sin preguntas ni respuestas, un rato para mojar los pies sentados a la orilla del lago sin silencio, una canción de John Lenon, Calle 13, Lizandro meza o Atahualpa Yupanqui sin análisis, miles de entrevistas en el barrio sin registros, un salto desde la peña al río sin foto, un hueco de guaca, un hueco de abono y uno de calicata sin medida, un vertiginoso columpio sicodélico sin altura, un partido de futbol a mil sin marcador, una siembra de una hoja de Hoja Santa en un cuaderno para que crezca una planta que alivia el calor en un transecto vegetal, una conversación en grupo o en chiste, sentarse encima de la mesa para moderar un foro, preparar café con críspelas en el suelo a escondidas sin escondernos, hacer un muestreo de insectos acuáticos como disculpa para nadar, ver mas allá del crecimiento de los hongos en tres días, tantas y tantas siembras silvestres sin invitar a nadie o presentar un PIC sin memoria, con significado, etc. La Clase es la clase.
Esta es una de las ultimas esperaza del holismo, del Todo… del sentido integral, mas no integrador de nuestro corazón y del sentido integrador necesariamente de la mente en la educación escolar. Y es en este punto en donde en los seres vivos aparece la emoción. Las clases necesitan emoción tropical, así como las actividades libres necesitan de sentido universal. Es parecido a la relación capitalismo-socialismo… encubrimos en el capitalismo el sentido de las cosas, pero las formas son atractivas y seductoras, ocultamos en el comunismo las formas, volviéndolas aburridas, pero el fondo es muy noble y armónico: necesitamos las formas del capitalismo y el fondo del comunismo, así llevaríamos el asado del colegio a la ciudad.
La Clase es un “vestigio funcional” de la esclavitud, desde donde la palabra “trabajo” se envenena para siempre, se impronta Llamando a lista, cumpliendo horarios, separar, calificar, uniformar, sancionar, dirigir, obligar…
Yo invito a los profesores y a los estudiantes y a los estudiantes-profesores y directivos docentes de Colombia, a que por lo menos en bachillerato NO den mas clases y se inventen cada uno, sin copia, nuevas formas de asados. Ahora ya es bien cierto, que no necesitamos dar muchos contenidos universales, la información esta ahí en los ordenadores electrónicos, en Internet. Pero los contenidos locales son un poco mas escasos y entre mas locales mas escasos, ahí esta el asado. Solo desde ahí podemos construir nuestra propia historia para reciclar, reutilizar, reducir, revaluar, reconceptualizar, reestructurar, redistribuir, retomar, romper, reencontrar, reapropiarse, reintroducir, recuperar, reembolsar, restituir, RELOCALIZAR, entre otras R.
Debemos recordar cada día, como nos cuentan los pueblos nativos de esta tierra NASA-PAEZ, que en el principio de los tiempos no existían nada, pues éramos todo. Sin embargo, llego el aburrimiento y la esencia cósmica que componíamos nos permitió dividirnos en algunas partes para disfrutar de esta diferencia... algunos se convirtieron en soles, en planetas, en rocas, en aguas, en osos, insectos, peces, helechos, arañas, microbios, personas así o asa, etc, etc. La hormiga, la libélula, el venado, el jaguar y vos son lo mismo, pero traen un traje diferente para no aburrirse como en el principio de los tiempos, cuando aplicamos las R en la vida, desaprendemos y nos acercamos a la esencia vital del existir, es sencillo, cuando hacemos un asado también... "Si las puertas de la percepción fueran depuradas todo aparecería ante el hombre tal cual es: infinito"